Уколико не зауставимо тренд коришћења вјештачке интелигенције (АИ) за рјешавање домаћих задатака или тестова код школараца, слиједе нам генерације једноумаца, који ће мислити онако како им вјештачка интелигенција „каже“. На то упозорава координатор за едукацију у Менси Црне Горе и судски вјештак информационо-техничке и телекомуникационе струке Марко Лакић. Како написати састав на одређену тему, саставити пјесму, анализирати лектиру или неко дјело? Како одговорити на питање на тесту? Уколико имате телефон сваки проблем је ријешен. Не морате да се трудите, истражујете, размјењујете мишљење са вршњацима. ChatGPT ће то урадити за вас. Тако све чешће размишљају наши ђаци који у вјештачкој интелигенцији виде савезника који им скраћује вријеме проведено са књигом. Проблем постаје већи када се то користи за преписивање на тестовима и контролним задацима.
Из Министарства просвјете кажу да им се професори до сада нијесу жалили на тај проблем. Истичу да су прошле године иницирали школским одборима да дјелимично забране телефоне, што је већ показало добре резултате. Из Испитног центра наглашавају да су правила за преписиваче пооштрена и да ће они који на екстерним тестирањима буду ухваћени да користе мобилне, бити аутоматски удаљени.
Сви бенефити вјештачке интелигенције који у многоме олакшавају живот човјека, уколико се злоупотријебе могу нам се обити о главу. Судски вјештак информационо-техничке и телекомуникационе струке Марко Лакић за Портал РТЦГ каже да је проблем злоупотребе АИ за преписивање веома лоша јер демотивише дјецу да читају, уче, размишљају и на крају путем домаћег или контролног рада искажу своје мишљење.
“У овом редосљеду је потпуно небитно да ли је то мишљење исправно или погрешно, тј. да ли је неки задатак урађен тачно или нетачно. Приликом коришћења вјештачке интелигенције дјеца се крију иза неког другог, у конкретном случају иза вјештачке интелигенције. На такав начин губе своје ја, самопоуздање, критичко размишљање, а самим тим и себе. Уколико нешто не урадимо по том питању слиједе нам генерације једноумаца, јер ће сви мислити онако како им вјештачка интелигенција каже“, упозорава он.
За Портал РТЦГ наглашава да и поред тога што је вјештачка интелигенција невјероватно развијена и добра, и она има пуно мана.
“У сарадњи са колегама који су у мом тиму смо давали нека нелогична и несвакидашња питања разним чатовима са вјештачком интелигенцијом и добили смо доста погрешних одговора. Наивни корисници вјештачке интелигенције не умију да одвоје тачне од погрешних одговора, јер они најчешће и не размишљају о одговорима, већ их само препишу”, каже он.
Да не би дошло до заглупљивања будућих генерација, Лакић наглашава да морамо пуно радити на едукацији како правилно користити вјештачку интелигенцију.
“Родитељи, морају ограничити коришћење исте дјеци кући и мотивисати их да домаће задатке раде самостално, без употребе вјештачке интелигенције”, објашњава стручњак.
Каже да је одговорност и на просвјетним радницима.
“Просвјетни радници морају више обратити пажњу на регуларност израде контролних и писмених задатака и екстерних провјера знања, забранити употребу мобилних телефона и осталих помагала приликом тестирања. Са моје тачке гледишта ово нам је највећи изазов, јер посљедњих пет до десет генерација ученика су већину тестирања радили на овакав начин и добијали оцјене које уопште нису показатељ знања наше дјеце”, истиче он.
Додаје да тим за едукацију у Менси Црне Горе планира пројекат о правилном коришћењу вјештачке интелигенције.
“Пројекат бисмо радили у сарадњи са нашим партнерима из још пет држава. О томе више уколико нам пројекат прође. До тада, радимо са мањим кругом наше дјеце што најбоље можемо и резултати су видљиви”, каже наш саговорник.
Министарство није имало притужбе наставника на злоупотребу вјештачке интелигенције
Министарство просвјете, науке и иновација није имало притужби наставника да ученицима домаће задатке или одговоре на контролне рјешава вјештачка интелигенција, саопштено је Порталу РТЦГ из тог ресора.
Наглашавају да су упркос бројним бенефтима АИ који се јако добро могу искористити у циљу унапређења образовног процеса, постоје бројне потенцијалне злоупотребе. „Употреба вјештачке интелигенције је питање за читав свијет. Чет ГПТ је апликација, интелигентни виртуелни асистент који је увијек спреман да одговори на сва ваша питања, која се увелико употребљава и представља велики проблем у свим сегментима образовања. Једини начин је сузбијање њене употребе и поштовање правила академског писања радова у смислу да морају да се наводе референце или да се у току часова задају писања есеја и слично“, наводе из Министарства.
Најчешће злоупотребе се дешавају уз помоћ мобилних телефона.
„Из тих разлога је Министарство просвјете, науке и иновација упутило у новембру прошле године иницијативу школским одборима свих образовно-васпитних установа у Црној Гори да размотре могућност дјелимичне забране употребе мобилних телефона у основним и средњим школама у Црној Гори“, наводи се у одговору.
Иницијатива се позива на извјештај Агенције Уједињених нација за образовање, науку и културу УНЕСЦО, у којем се наводи да је прекомјерна употреба мобилних телефона врло често повезана са лошијим постигнућима ученика, те да је упућен глобални апел везан за ограничење или забрану употребе мобилних телефона у образовним установама.
Додатно, на нивоу Црне Горе постоје школе које су већ усвојиле правилнике који се односе на потпуну или дјелимичну забрану употребе мобилних телефона у просторијама школа и школским двориштима.
„Позитивне ефекте ове одлуке потврдили су како наставници и родитељи, тако и сами ученици“, наводи се у саопштењу.
Од посебног значаја је, како су навели, креирање интерних правила и прецизно дефинисање околности у оквиру којих ученицима треба обезбиједити директну и неометану комуникацију са родитељима (хитни случајеви, здравствени разлози или друге потребе које подразумијевају хитну реакцију), као и да је неопходно ученицима омогућити коришћење мобилних телефона у случајевима када су они неопходни за реализацију наставних активности што дефинише предметни наставник.
Испитни центар: Ко буде користио телефон на тестирањима биће аутоматски удаљен
Будући да је прошле године екстерну матуру обиљежио скандал због масовног преписивања, из Испитног центра су ове године дефинисали правила понашања који подразумијевају аутоматско удаљавање са испита сваког ученика који користи и мобилни телефон и друге електронске уређаје. На питање како ће контролисати преписивање на екстерној матури одговорили су нам да су урадили три нова правилника за екстерне провјере знања.
„Два за средње школе: за полагање матурског испита за ученике гимназије и полагање стручног испита за ученике који настављају школовање, један за основне школе: тестирање ученика на крају II циклуса и провјеру знања на крају III циклуса основне школе „, наводи се у одговору.
Дефинисано је да је директор одговоран за законитост спровођења испита у школи, а наставник који је тест- администратор је одговоран за законитост спровођења испита у испитном простору- учионици.
„Званично су два тест-администратора од којих је један и друге школе, а други је из матичне установе и они ће бити плаћени за тај рад“, навели су из ИЦ.
Дефинисане су тачно повреде правила понашања.
„На примјер, ако ученик омета рад, биће опоменут, а ако то понови, биће удаљен са испита, док ако користи мобилни телефон и друге електронске уређаје аутоматски се удаљава са испита. Новина је да оно што буду оцјењивачи када буду прегледали тестове у Испитном центру, оно што на корици теста образложе да је преписано, сматра се доказом и такав тест се вреднује оцјеном недовољан (1)“, казали су нам из Испитног центра.
Новина је и да се испит може организовати у другом простору који није учионица, па ће ове године пилотирати пројекат да се у појединим школама у Црној Гори, испит одржи у другим просторима
„За провјеру знања на крају III циклуса основне школе (мала матура) смо уочили проблематику да су били плаћени само главни оцјењивачи. Захваљујући средствима које је обезбиједило Министарсрво просвјете, науке и иновација, биће плаћена и друга два оцјењивача- члана комисије“, казали су нам из Испитног центра.
Ми уводимо таблет у учионице, док их развијене земље избацују
Када говоримо о вјештачкој интелигенцији не можемо, а да не поменемо употребу информационих технологија у образовању. Лакић наводи да су неке много развијеније земље од нас као што су Швајцарска, Данска, Холандија прије двадесетак година увеле таблете и рачунаре у школе.
“Данас су они свјесни да је то довело до погоршања знања и то данас уклањају као велико зло. Они су то увели прије двадесетак година и сада виде посљедице, дакле ми уводимо оно што они мичу. Можда и ми за 50-70 година схватимо да то није ваљало. Не можемо се научити на туђим грешкама, морамо на својим. Е то се зове упорност и истрајност”, каже Лакић.
Маша Малишић Љумовић
Извор: РТЦГ
